爱的教育与雪的碰撞——北海园优秀保育员王立英教育随笔
作者:小能人幼教   日期:2018-01-22 16:15   [打印] [A+-]  
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内容摘要:王立英 ——北海幼儿园的一名保育骨干人员,从事幼儿教育工作近6年,用实际行动践行了一名幼教人的职责。和孩子的相遇,是爱与信任的相遇,王立英所在的班级连续多年被评为园所的先进班级,她和班内的3名教师和谐共处团结努力,获得家长的一致好评! ★ 《爱

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王立英——北海幼儿园的一名保育骨干人员,从事幼儿教育工作近6年,用实际行动践行了一名幼教人的职责。和孩子的相遇,是爱与信任的相遇,王立英所在的班级连续多年被评为园所的先进班级,她和班内的3名教师和谐共处团结努力,获得家长的一致好评! 

 

《爱的教育与雪的碰撞》——教育随笔


入职四年了,那么多的日子,我几乎没有改变地工作着。每天都会把最适合孩子的爱和教育做到极致,陪他们一起体会成长的节奏,感受生命的蓬勃。不知不觉,我在陪伴孩子的过程中走进了孩子的世界,成了他们幼儿园一日生活中的“暖心妈妈”,成长中的教育者和引领者,各种游戏活动中的组织者和“好玩伴”。尽可能地抓住一些让孩子的童年充满快乐色彩的美好时机,留下他们童年成长的影子。今年冬天我和孩子们又有个了一个约会——陪他们一起玩雪。



可能是雪承载着我和孩子们太多的期盼和希望,也可能是我们的约会感动了上天。就在前不久如期而至,一场大雪一夜之间把幼儿园装扮得银装素裹,这怎能不让来园的老师和孩子兴奋呢?这不,巧嘴巧舌的Timi小朋友早上一走进教室就迫不及待地拉住我的手说:“阿姨老师,下雪了,你终于能陪我们玩雪了!”温柔矫情的李诗情小朋友来到我跟前用手势做着无比夸张的动作说:“阿姨老师,外面的雪好厚呀!好美呀!我想让你带我去玩雪?!鄙材羌?,可以说班里所有孩子的注意力完全被“雪”深深地吸引了。做为孩子的“妈妈”、教育者、“好玩伴”面对孩子渴望的眼神和心情,在孩子们的“怂恿”下,我再也按捺不住内心的激动和对雪的向往,和其他两位老老师一起对孩子们宣布:“我们要出去玩雪了!”欢呼声立刻想起。声音未息,孩子们便七嘴八舌地问:“老师,雪里面滑不滑?”“雪能不能做冰糕?”“雪是软的还是硬的?”……“小精灵”早已习惯了来老师这寻求答案了。此情此景,也让我有所感悟。



记得女儿小时候上学时,我带她去广场去玩雪。出去前,我随口说:“雪多美呀!出去你要好好观察雪的特点,回来家好好写一篇日记?!宾?,女儿不高兴了,一路上和我没言语。我意识到,我随机布置的“任务”让她玩兴索然?;乩春?,因为感受不深也没写出好日记。


小时候爸爸带我去看菊花,从来没有给我布置过“任务”,而是让我自由自在地撒欢在花丛中?;氐窖?,我却写出一篇作文《爸爸带我看菊花》,得到了班级的轮流宣读,那是我与大自然亲身体验得出的一个结果。



这些回忆让我寻思着:可以先不回答孩子提出的问题,让他们与雪有个亲密的接触,把自己对雪的感受通过自己的语言表达出来岂不是一种很好的教育吗? 为了避免孩子的棉衣在玩的过程中弄湿弄脏,们细心的我给每个孩子穿上了新发的小罩衣,组织孩子安全有序地走在保育老师提前铺好的防滑垫上,来到了雪世界中给孩子们说:“你们想怎么玩就怎么玩,老师陪伴你们?;つ忝??!?当孩子们投入到雪世界的那一刻,他们是自由的、欢快的、自我的。追逐嬉戏、欢呼跳跃,有的用手接雪花,有的抓住雪揣成团,有的趁我不注意向我抛雪球,我也是屡次“中奖”,每次“中奖”就像引爆了“炸弹”一样瞬间就点燃了孩子们的情绪,应接不暇的雪球砸在了我的脸上、头上、塞进我的衣服里……我也像个孩子似的东躲西藏,好不畅快呀!他们好像忘记了我是老师,完全把我当成了他们的“小同伴”,我也似乎忘记了和他们年龄的差,。在雪景中和他们融为了一体,加上孩子们穿着一样的罩衣,整个看上去就像洁白如玉的大自然中,在爱的阳光下长出的一颗颗小幼苗,显得格外生机勃勃。但是,毕竟是在零下好几度的室外,娇气的陈铄伊小朋友招架不住雪的冰凉了,哭着跑过来说:“阿姨老师,我要回教室,让爸爸给我送手套,我还想玩?!薄叭冒职炙褪痔??爸爸工作很忙,路上雪很滑不安全,要不把阿姨骑车用的棉手套带上吧?!薄芭四阍趺创??”她担心的看着我?!懊皇?,阿姨是大人,不怕冷的?!本驼庋?,孩子带着和小手不太匹配的手套又一头扎进了雪景中。刚帮助完一个孩子,又有几个小朋友跑过来说“:阿姨,手太冷了!”??醋潘嵌车孟窈炻懿芬谎男∈?,我心疼了。带他们回教室吧,又于心不忍让他们错过这难得的与雪接触的好机会。于是说:“来呀!阿姨这能取暖?!彼底?,一双、两双……好几双小手拥挤地放在了我的大手中,有的伸进了我的袖筒里,瞬间,我的体温降低了,而他们却高兴地跑开了??醋潘怯械哪米叛┣蚰阕肺腋?;有的躲在雪地里摸着、捏着;有的甚至放在嘴边闻闻、舌尖上感觉感觉。我在想,他们内心对雪肯定有了更多的了解和感受,但让我想不通的是:他们的手真的被暖得很热了吗?在同一个环境下,我的手的体温和他们也差不了多少,他们就那么信任依赖我来我这取暖,而且那么快就满足了?我想,这可能就是爱的陪伴的力量吧!是爱温暖了他们的心传递到他们手上了吧!送走了一群取暖的孩子就要关注到个体了,弱势的杨晨淏小朋友呢?平时走路就不太稳,就更不用说在雪里面行走了,但也不能因此原因让他与雪世界无缘吧。我找到他拉着他的手,不太协调地吃力地迈着每一步,偶尔还会跌倒,扶起来再走。就这样,我累的腰酸腿疼,他却高兴地大喊大笑起来?!?⊙o⊙)哇!什么声音,阿姨老师?”“是你的脚和雪碰撞发出的声音,雪是白色的,看你的脚下有好多小脚印?!焙⒆右惨槐楸橹馗醋盼业幕安簧岬没氐浇淌?。所有的孩子都在雪中尽情的玩着,发现着,探索着,成长着……最后以一张全家福结束了此次户外活动。我带着他们依依不舍地回到教室,孩子三一群,俩一堆在言语着他们玩雪的乐趣和发现,我在一旁静静地听着、听着……


活动虽然过去几天了,雪也渐渐地被太阳融化了,但我用爱陪伴孩子的快乐时光和美好的画面回忆却久久浮现在我的脑海里。那次爱的陪伴与雪的碰撞,让孩子体会到的不仅仅是快乐,给他们的童年留下美好的回忆,更是老师与孩子心的交融,爱的传递,也让我又一次把特别用心的爱的陪伴给了特别的孩子们。果不其然,第二天,在爱的接力下,每个孩子都奉献出自己的力量和爱爱,整个幼儿园变成了洁净美好的明天。



在随后的日子里,我会时不时地翻出那些记忆翻看,并分享给因工作忙碌的家长,他们感动着,感谢着,而我却幸福着、感悟着。感悟那次爱的陪伴与雪的碰撞,整个过程我们并没有去组织去设计,而只是用心的陪伴,?;に堑陌踩???珊⒆用侨丛谧匀坏难┦澜缰凶杂勺栽诰∏榈赝嫠L剿???蠢?,陪伴也需要换着方法去改变,改变老师的童心;改变老师自认为能够传授孩子知识的课程??赡茉诎呐惆橄?,在自然环境中孩子对新事物、对大自然知识的了解与掌握比以往更有兴趣和感触。我忽然明白,真正的陪伴就是真实生活与生活的摩擦和碰撞,我会用爱的教育努力去发现的。


 

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